单联泵齿轮油泵CBG1040吊车使用

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本文对工业设计发展与人才培养问题进行了探讨，首分析了工业设计发展与人才培养的关系，在此基础上分析了工业设计人才培养存在的问题，后就如何加强工业设计人才培养提出了一些对策。随着“国制造2025"的和深入实施，对人才的需求量与日俱增，而且也要求人才的素质更高、能力更强，不仅要具备知识，而且也要具备创新能力，这也使工业设计步入了创新发展的轨道，在培养人才、素质人才、高层次人才方面狠下功夫，特别是要将打造“工匠精神"作为人才培养的重要目标和方向。尽管从总体上来看，在培养工业设计人才方面已经朝着更加科学的方向发展，但由于工业设计的特殊，在培养工业设计人才方面同样出现了一些不容忽视的问题，还不适应“国制造2025"和“工匠精神"的要求，需要引起重视，并积极探索更加科学的人才培养模式，努力为我国工业化创新发展提供人才支撑和人才保障。在“国制造2025"和深入实施的大背景下，对工业设计提出了新的要求，不仅要开展化教育，而且也要在促进学生素质提升方面取得实效，特别是要积极培养学生的“工匠精神"，这一点毋庸置疑。随着工业设计的改革、创新和发展，要求人才培养模式与之相适应，因而可以说，工业设计的发展对人才培养工作提出了新的更高的要求。一方面，工业设计的发展要求人才培养工作与之相适应，这其至关重要的就是工业设计在“国制造2025"战略下发生了深刻的变化，工业设计应当更具有创造和创新，这不需要在人才培养方面要更加重视对创新型人才的培养，使学生具备较强的创新发展能力，进而才能为我国工业设计的科学和健康发展奠定基础;另一方面，人才培养也将的推动工业设计的科学发展，通过改变传统的人才培养模式，我国将培养出更多、更的高素质工业设计人才，进而推动我国工业设计朝着创新发展的轨道发展。