抓好煤炭企业的文化建设，营造守信光荣、失信可耻的良好氛围，着力打造体现社会主义核心价值观的企业文化，形成良好的企业文化环境。在形成长效工作机制上下功夫。明确责任，细化措施，做到有部署、有检查、有考核。党员干部要带头加强道德修养，以实际行动，推动公司形成领导示范、上行下效的局面。同时，逐步探索制定行为规范约束机制，对违反核心价值观等不文明行为做出相应的惩罚制度，努力形成文明风尚、人人向往，失德言行、及时责罚的良好氛围。融入企业安生产。安生产是我们做好各项工作的坚实基础，社会主义...

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当前，面对错综复杂、缤纷繁杂的宏观大势，公司在积淀和传承秀文化方面有着不同于其他企业得天独厚的势：一是企业性质决定了公司除了承担经济和社会责任之外，还肩负社会主义文化传播者的任；二是出于自身发展的需要，公司寄希望于通过秀文化及企业精神的代代传承，长远持良好的度和美誉度，以获得更广泛的市场认可；三是长期以来，作为国有企业在党建方面的势为培育和践行社会主义核心价值观提供了可能和有利条件。面对这些得天独厚的势，我们如何让员工在实践中感知它、领悟它，做到内化于心、外化于行，需要我们广...

以百分数表示，这也是土工建筑物施工质量控制的依据。含水率试验应在打开土试样后立即取样测定，以免水分改变，影响试验结果。取样应有代表性，即能代表土的实际情况。如果土中含有少量碎石或其他杂物，特别是表层土1～2土层为素填土和杂填土时有机质含量较多，则应尽可能从试样中取出，避免含水率数值偏差影响试验数据；如果含量很多，则应取混合均匀的试样进行试验，并应适当增加取样量。如果配合压缩试验、抗剪强度试验、渗透试验，则应在切取试验环刀的上下部分选取土试样，以利于了解土层的真实状况和对试验结...

分析各工艺参数对设备分离效率和设备参数的影响。教师先演示，学生每人一台计算机独立操作，教师在教师机可以查看每一个学生的运算结果，并对没有运行成功的学生及时解决疑问广东石油化工学院“化工分离过程”课程教学改革通过整体化内容，课堂教学效果大大提，学生学会了思考专业问题的方法，并善于用“化工分离过程”课程中的原理解决在化工生产实践过程中遇到的疑问。在本科毕业设计的选题过程中，很多学生选择了与化工分离相关的题目。通过该课程的教学改革，提了学生的综合实践能力与专业素质，有利于培养出具有...

通过这样的教学方式，Alex及时掌握了学生的学习情况，这不仅活跃了课堂学习气氛，而且提了学生的学习效率，深受学生们的喜爱。学生们通过查找英文文献，用英文完成作业，地锻炼了学生的写作能力。通过聘请外教、英文授课以及开设水平的讲座，不仅很好地拓宽和强化了学生的专业视野，而且提升了学生的素质和专业水平，适应了跨国公司人才的需求。学院将进一步推进化交流与合作，加强学生的化培养。在“化工分离过程”课程教学中，每学期开设2次上机课，学习AspenPlus软件及其在多组分分离过程中的应用：...

开设讨论课。每一学期独开设一次讨论课。开学初，布置“分离技术专题讨论”任务：遵循以自愿为主的原则进行班级学生分组，每组3～4人，针对1种分离方法准备1个用于分离技术专题讨论的PPT，可以包括该分离方法的发展历史、原理、特点、应用实例、未来发展趋势等内容，等到讨论课时上台进行讲解。上讨论课时，选定4～5位评委对每组学生的专题内容和讲解水平等进行综合评定，作为平时成绩的一部分，以此增加学生的学习动力。广东石油化工学院聘请新西兰坎特伯雷大学的Alex为客座教授，他亲自承担了“化工分...